1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang dan Permasalahan 1.1.1 Latar Belakang
Bahasa memegang peranan yang sangat penting dalam masyarakat sebagai alat komunikasi. Penggunaan bahasa oleh manusia merupakan salah satu
kelebihan daripada makhluk lainnya yang ada di muka bumi ini. Dengan menggunakan bahasa kita dapat menyampaikan gagasan, pikiran, atau ide yang kita miliki yang kemudian dimengerti oleh lawan bicara. Melalui bahasa,
kebudayaan suatu bangsa dapat dibentuk, dibina, dan dikembangkan. Bahasa memungkinkan tiap orang untuk mempelajari kebiasaan, adat istiadat, kebudayaan
serta latar belakang suatu bangsa (Simatupang, 1999 : 8)
Ilmu yang mempelajari tentang bahasa disebut linguistik. Linguistik mencakup sejumlah sub-bidang. Pembagian linguistik yang paling utama yaitu
struktur (tata bahasa) dan makna (semantik). Struktur (tata bahasa) mencangkup morfologi (formasi dan komposisi dari kata atau morfem), sintaksis ( suatu kaidah
yang menentukan bagaimana kata bergabung membentuk frasa atau kalimat ) dan fonologi ( ilmu tentang sistem bunyi dalam bahasa ).
gramatikal yang menghubungkan kontur temporal dengan sikap penutur merupakan kategori gramatikal kala, aspek dan modalitas.
Modalitas dalam linguistik merupakan ekspresi yang berhubungan dengan pikiran manusia mengenai kemungkinan dan keharusan. Dalam bahasa Indonesia,
modalitas dinyatakan secara leksikal. Contohnya dengan kata kata sebaiknya, seharusnya, pasti, tentu, boleh, ingin, barangkali, dan lain lain. Berikut ini sejumlah kalimat dalam bahasa Indonesia yang berisi keterangan modalitas
( Chaer, 1993 : 262 ).
1) Barangkali dia tidak akan hadir.
2) Petani Indonesia sebaiknya mendirikan koperasi. 3) Anda seharusnya tidak datang terlambat.
4) Kalian boleh tidur disitu.
5) Saya ingin Anda membantu anak anak ini.
Alwi dalam Ardiati (2010:81) juga membagi modalitas dalam bahasa
Indonesia kedalam empat bagian secara rinci, yaitu :
1. Modalitas Intensional : keinginan ( ingin, mau, hendak, akan ), harapan ( mudah-mudahan, moga-moga, hendaknya ), ajakan dan pembiaran
( marilah, ayolah, biarkanlah )
2. Modalitas Epistemik : kemungkinan ( dapat, bisa, boleh,
barangkali, mungkin ), keteramalan ( kira, rasa, duga ), keharusan ( harus, mesti, wajib, perlu, patut ), kepastian ( yakin, percaya )
3. Modalitas Deontik : izin ( boleh, dapat, bisa ) perintah
4. Modalitas Dinamik : kemampuan ( dapat, bisa, mampu, sanggup ) .
Dalam bahasa Jepang terdapat berbagai macam modalitas. Masuoka dalam Sutedi (1992 : 100) menggolongkan modalitas bahasa Jepang dalam sepuluh jenis,
yaitu : kakugen (modalitas kepastian), meirei (modalitas perintah), kinshi-kyoka (modalitas larangan), irai (modalitas permohonan), toui (modalitas keharusan), ishi-moushide-kanyuu (modalitas menyatakan maksud melakukan sesuatu), ganbo
(modalitas keinginan), gaigen (modalitas dugaan), setsumei (modalitas menyatakan suatu alasan), dan hikyou (modalitas perumpamaan). Berikut ini
adalah contoh contoh yang menggunakan modalitas ~tai dan ~hoshii .
(1) 私 映画 見たいです。
Watashi / ha / eiga / wo / mitaidesu
Saya (S)/ top/ film(obj)/ part/ingin menonton /kop Saya ingin menonton film.
(www.ejje.weblio.jp)
(2) あ たも一緒 行 たい ？?
Anata/ mo/ isshoni/ ikitai/ no ?
Kamu(S)/ part / bersama/ ingin pergi/ part Kamu juga ingin pergi bersama ?
(www.ejje.weblio.jp)
(3) 私 新しい車 欲しいです。
Contoh ~tai pada kalimat nomor 1, merupakan keinginan atau
pengharapan orang pertama atau pembicara, dapat dilihat dalam kalimat tersebut
subjeknya adalah watashi (saya). Sedangkan contoh nomor 2 bentuk ~tai dapat digunakan untuk menjelaskan pertanyaan atau pertimbangan keputusan lawan
bicara. Dalam contoh nomor 2, terdapat pemikiran si pembicara atau orang pertama bahwa lawan bicara ingin pergi meskipun lawan bicara tidak mengutarakan secara langsung. Contoh ~hoshii dalam kalimat nomor 3 adalah
pengharapan atau keinginan orang pertama. Kalimat nomor 4 subjeknya dilesapkan namun sudah menunjukkan bahwa yang berbicara adalah orang
pertama.
Menurut Sudjianto ( 1999 : 132-133 ) dalam buku Gramatika Bahasa Jepang Modern, mengatakan ~tai adalah jenis verba bantu yang dipakai untuk
menyatakan keinginan atau harapan pembicara, lawan bicara, dan orang yang dibicarakan. Verba bantu -tai biasa dipakai setelah verba dan dapat berkonjugasi.
~Hoshii adalah adjektiva i yang menyatakan pengharapan atau keinginan
orang pertama atau pembicara yang digunakan untuk menyatakan pengharapan atau keinginan terhadap sesuatu.
~Tai dan ~hoshii yang dipelajari dalam buku – buku teks pelajaran bahasa Jepang, lebih cenderung menekankan persamaan untuk menunjukkan ‘kemauan, keinginan’. Namun kedua jenis ini sebenarnya mempunyai perbedaan – perbedaan
dan ciri khas masing – masing.
Untuk itulah penulis tertarik untuk membahas tentang bagaimana struktur
1.1.2 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan yang akan dibahas
adalah sebagai berikut :
1. Bagaimanakah struktur ~tai dan hoshii pada kalimat bahasa Jepang?
2. Bagaimanakah modalitas yang didalam nya mengandung ~tai dan hoshii pada kalimat bahasa Jepang?
1.2 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian yang ingin dicapai penulis adalah untuk mengetahui struktur kalimat bahasa Jepang yang mengandung ~tai dan ~hoshii
serta untuk mengetahui modalitas yang didalamnya mengandung ~tai dan ~hoshii pada kalimat bahasa Jepang.
1.3 Ruang Lingkup
Penelitian ini termasuk dalam lingkup sintaksis. Sintaksis adalah cabang
ilmu linguistik yang mengkaji tentang struktur kalimat dan unsur-unsur pembentukannya. ( Nitta 1997 : 14 ) menjelaskan bahwa bidang garapan sintaksis
adalah kalimat yang mencangkup jenis dan fungsinya, unsur pembentuknya serta struktur dan maknanya. Oleh karena itu penulis membatasi penggunaan ~tai dan ~hoshii pada struktur dan modalitas apa yang terdapat dalam kalimat bahasa
1.4 Metode Penelitian
Metode yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif ( descriptive research ), yaitu suatu metode penelitian yang
bertujuan untuk membuat gambaran secara sistematis (Isyandi, 2003 : 13). Mengumpulkan defenisi kata ~tai dan ~hoshii dari majalah, koran dan jurnal bahasa Jepang untuk dijadikan acuan dalam menganalisis, kemudian
mengelompokkan data tersebut, mengumpulkan contoh penggunaannya dalam kalimat, lalu menganalisisnya sesuai dengan arti yang terkandung dalam kalimat
tersebut. Dan terakhir berupa penarikan kesimpulan berdasarkan data-data yang telah dianalisis, lalu dari kesimpulan yang ada dapat diberikan saran-saran yang bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan bahasa Jepang.
Berdasarkan metode tersebut, penulis melakukan serangkaian kegiatan sebagai teknik penelitian, yaitu :
1. Studi Kepustakaan
Studi kepustakaan adalah teknik engumpulan data dengan mengadakan studi penelaah terhadap buku-buku, literatur-literatur, catatan-catatan, dan
laporan-laporan yang ada hubungannya dengan masalah. Nazir (1998:111).
Studi kepustaan yaitu mengadakan penelitian dengan cara mempelajari
2. Inventarisasi
Yaitu mengumpulkan data yang berhubungan dengan masalah yang
hendak penulis teliti, baik teori maupun contoh kalimat. Adapun contoh kalimat yang penulis ambil berasal dari web www.weblio.jp, romanji.com, www.alc.co.jp
dan serta asahi shinbun.
3. Klasifikasi
Yaitu mengklasifikasikan data sesuai dengan definisi dan perbedaannya
masing-masing.
4. Analisis
Yaitu proses mengurtkan data ke dalam pola dan kategori sehingga dapat
ditemukan hipotesis kerja.
1.5Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian yang diperoleh bila penelitian ini dilakukan adalah : 1. Secara praktis
Penelitian ini diharapkan menambah pengetahuan bagi penulis dan pembelajar bahasa Jepang lainnya tentang struktur dan modalitas ~tai dan ~hoshii.
2. Secara Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dalam bidang
1.6 Sistematika Penulisan
Penulisan ini akan dibagi menjadi beberapa bab dan setiap sub babnya
akan dijelaskan sebagai berikut :
BAB I Pendahuluan
Bab ini berisi tentang latar belakang masalah yang mendasari pentingnya
diadakannya penelitian yang meliputi latar Belakang dan Permasalahan, Tujuan diadakannya Penelitian, Ruang Lingkup, Metode Penelitian, Manfaat diadakanya penelitian serta Sistematika Penulisan.
BAB II Kajian Teori
Bab II memaparkan teori yang digunakan dalam skripsi ini berupa penelitian terdahulu dan kerangka teori yang menjelaskan pengertian modalitas
dan jenis-jenis modalitas secara lebih rinci.
BAB III Analisis Data
Bab III memaparkan data dan analisis modalitas ~tai dan ~hoshii, menyatakan
makna keinginan. Dalam bab ini diuraikan pula tentang hasil analisis data bab tersebut. Kemudian hasil tersebut disusun secara logis dan sistematik.
BAB IV Simpulan dan Saran
